天就消失了。
隔了几年，初二的时候又出现过一次，小颖在上学，老师电话联系家长，说她这两天注意力不集中，提问也不怎么回答，一副很困的样子，作业可以正常交，但在学校就一直趴在桌上，动也不动。那一次，小颖被带到了精神科检查，诊断为抑郁症、癔症，接受了药物治疗，很快恢复。
去年，症状卷土重来，吃了上次开的药，也没有改善，只能等她慢慢恢复。这样的情况在去年出现了两次后，小颖办理了休学手续，依旧按照抑郁症来治。
叙述完小颖的病史，妈妈叹了口气：“医生，我们这些年真的是，处处小心，因为带她治病，我和她爸爸吵了很多年，后来离了婚，小颖也因为这个病跟她爸爸关系很差，我有时候还劝她不要太倔，劝也不听……”
凌游问：“爸爸做了什么？为什么会有矛盾？”
“小颖一直都觉得她会得病是遗传，因为他爸爸以前也有过这样的情况，上中学的时候出现过几次。”
“近些年发病过么？”
“没有。所以她爸爸总说不需要吃药不需要治，慢慢就好了。”
凌游心里有了初步的判断，但还需要把检查做完才能确诊，他说：“这样，我们先给小颖办入院，做进一步检查。”
这天中午，白薇约了凌游吃饭，谈到了这件事的起因。
她说：“小颖这次的症状，其实不仅仅是嗜睡，她在学校还出现过一个小问题，那天她们参加完学校组织的心理疏导活动，去食堂吃饭，小颖吃了很多，同学们都以为她是饿了，但她吃到呕吐，然后再回来吃，正巧我在，就把她带到医务室了。”
凌游说：“嗯，跟我判断的差不多，很像是克莱恩-莱文综合征，这种疾病有一定的家族性，还会出现某些行为异常，跟你的描述不谋而合。”
“哦。当时我问她怎么了，她说学校组织的活动不想参加，感觉压力很大。”
“学校活动？”
“对，这就是我想找你聊的事。我们学校找了个青少年心理疏导机构，在学校搞活动，那些人自称成长专家。听说他们找了些家长到学校来，模仿网络上那些喊话沟通的方式，强制学生和家长对话，当面解决问题，这是第一次的活动。隔了几天，他们给学生们做讲座，分组讨论，我去旁听了一下，他们说面对困境先从自身找原因，如果情绪不好要笑对人生之类。我不是专业的，但总感觉他们天天喊话搞得跟个邪教似的，而且这么多学生，每个孩子都是不一样的个体，那些方式可能对一部分学生有用，可我看见的大部分孩子都很不情愿。就像小颖，她根本不想叫爸爸过来，但那些专家非说要直面矛盾，结果他们父女俩非但没沟通好，反而吵了一架。凌医生，你说这种机构到底靠不靠谱？”
凌游思考片刻：“你描述的这些，听起来只是学生和家长的沟通活动，称不上是心理疏导。”
“但他们也给学生提供单独的心理咨询，这是另外付费的项目。”
“是正规的机构么？”凌游问。
白薇从包里翻出一张名片递给他：“我不确定，你看一下。”
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