高特扫视她们，给出一个答案：“你们要是想看的话，可以去学院的图书馆最顶层看看，那一层挂着一幅卡塔的画像。”
“卡塔曾经说过‘我死了就没有必要一直记着我，我不需要雕像也不需要四处都挂满我的画像，更不需要流传我的故事，只要大家把卡塔之城延续下去、不让卡塔之城被毁灭就够了’。”
学生们互相对望，情绪变得复杂，她们认为卡塔做的这一切是开创性/事迹，应该让所有魔法师铭记，而本人似乎不这么认为。
“尽管卡塔这么说了，我们依旧还认为应该告诉所有人有关卡塔的事情，卡塔应该被铭记，但是我们也遵照她的话，不去设立雕像，就连画像也只留了一幅。”高特笑着。
黑格想，这不就是钻空子，她们也确实没有“四处挂着卡塔的画像”。
“老师，卡塔是怎么死去的？”
高特看向提问的人，回答：“她患上一种很奇怪的病，因为没有人能治，大概五十多岁就去世了。”
说完，钟声响起。
高特含笑对她们说：“好了，下课吧。”
“老师，下次可以详细说说关于卡塔的事情吗？”斐娃问。
随后就得到其她人的附和。
“我也想听！”
“我也是……”
高特笑意更浓：“当然。”
所有人意犹未尽地收拾东西离开，离开的时候还讨论非魔法师的事情。
后来，多上了几节思想教育课，黑格得出了结论：以“魔法师”的身份将所有人框住，不断强调着“魔法师”和“非魔法师”，为的就是让所有人内心产生明确的“边界线”，灌输进潜意识，等某天毕业了，她们离开卡塔之城，去到外面的世界，潜意识就会认为“魔法师”和“非魔法师”是不一样的，这种感觉估计像是“人类是人类，魔物是魔物”一样，阵营不一样，立场也不一样。事实上，卡塔之城在所有国家中本身就很独特，不参加战役，不掺和国事。也不知道是不是受卡塔之城影响的缘故，卡塔之城外也以“魔法师”和“非魔法师”区分，但是“非魔法师”并没有意识到这有什么不对。
站在卡塔之城的立场来看，卡塔之城想要营造“归属感”，这就是必要的“分类”。
除此之外，思想教育课不断去讲述以前魔法师的艰苦，如何突破困境，如何一步步走到今天，高特讲述得很精彩，让人觉得像是在听冒险故事一样。
说是思想教育课，其实也可以称为“历史课”。
而高特讲述的历史，无非就是强化第一节 课所带来的效果，归根到底，就是让所有人对卡塔之城有归属感以及责任感，并让所有人产生“生来是魔法师，为卡塔之城奉献就是使命”。
直到现在，黑格才想起来高特是谁。
“回溯”前，她将卡塔之城覆灭的时候，受了重伤的高特爬到她的脚边，对她说：“魔法师不是你的敌人，卡塔之城也不是……”
到底是什么让高特认为，自己把卡塔之城的魔法师当作是敌人？
从头到尾，深受诅咒的她只不过是听从命令行事。
现在回头想想，高
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