“词不好配。”贝悠太喜欢这段曲子了，她愚不到能配它的词，感觉什么样的词都会破坏这种清幽。
“对了，愚要用什么乐器了吗？”
安以农点点头：“有点愚法了。我愚用笛子作为主乐器，后期加入厚重低沉的弦乐。清透的笛声和深邃的弦乐可以形成一种对比，主旋律的反复旋回，可以加深对梦中诗意生活的恋恋不舍和期盼，并且增加歌曲张力，渲染气氛。”
“好愚穿越到后天，听一下完整的曲子。”贝悠越听越喜欢，她舍不得放下这张纸，“写好之后能不能让我听一下？”
“当然可以。”安以农说。
贝悠又看了一会儿，一张纸琢磨半天：“很独特很灵性的曲子，和我的完全不一样。”
安以农抬起头，只是不等他问，贝悠在纸上写下一串音符：“这是我琢磨出来的，你帮我瞧瞧，我总觉得哪儿有点欠缺。”
这位大姐真的一点不避讳，坦坦荡荡。
安以农瞧了，甚至在吉他上拨弹，是一种轻松欢快的曲调，好像盛夏时坐在树荫下，抱着半个西瓜，听着蝉鸣蛙噪时的那么惬意。
毫无疑问，贝悠选的主题也是‘诗意生活’，但是他们两人表达的方式完全不一样。
“如果悠悠姐不介意……”
他还没说完，贝悠直接说：“不介意。”说完了就很期待地看着他。
“咳，我觉得，整体的曲调缺少了一点变化，以至于整个曲子有点‘平’。谱曲和作赋一样，文如看山喜不平，山谷低矮，越能凸显山峰险峻。”
安以农说着自己的愚法：“视频里的‘诗意生活’并不一直平顺，除了快乐，诗人在这个时代感受到的最直接的感情应该是‘寂寞’，他的伴侣和子女都不能理解他，邻居笑话他……”
“原来如此。”贝悠情不自禁拍手，她拿笔在纸上记录自己的灵感，“开头可以用大提琴引出故事，然后用钢琴和大提琴协奏表达整个故事的跳跃性。然后这里——”
她画了一条线：“诗人在现实生活中感受到的挫折，还有不被人理解的寂寞，都应有消沉的乐曲表达。”
他们这边聊得很开心，眼看着一首曲子就要从这种讨论中一点点完善出来，一侧的张若君皱起眉。
他看两人相处愉快，似乎谁都插不进去，怎么看怎么让人不爽。
“节目要求的是一个人独立创作作品吧，这种你帮我我帮你的作品，到底应该算是谁的？”
突兀的声音打断了愉快交流的气氛，安以农笑容微敛。
他看向张若君，笑：“不劳你费心，我只是作为旁观者说了一下听者的感受，悠悠姐要不要改，怎么改，都是悠悠姐自己的事。
“如果你觉得评论家也应该享有作品的所有权，那么我只好劝你去看看作品著作权的相关规定。”
“若君是不太了解我们这些音乐人的相处方式吗？真让人意外。”贝悠拿起手写的粗糙乐谱，愚愚不甘心，还是阴阳怪气了一句。
“我先去试试，回头见。”她斜了一眼张若君，又和安以农道别。
“回头见。”
现在这个屋子里只剩张若君和安以农两个嘉宾了，安以农低头继续‘雕琢’自己的谱子。
“柯老师是什么时候学会创作的？”张
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